Berenice Arroyo Anaya

Disculpe a mi, pero es que no los puedo ver, entonces no sé si ya, perdón de mi. Voy a quitar. Ah, es que me pusiste el listo aquí, estamos esperando tu voz de a verlo. Aquí está grabando todos los voos, entonces yo saligo, hablo a pagar mi pantalla. Esperas un momento en tico y ahora van a hablar y yo en edición borro, o por eso. Ok, entonces espero que salga si ya pongo la pantalla, ¿vale? Hola, buenas tardes a todas y todos los que nos acompañan el día de hoy. Pues mi nombre es Verenice Arroyo Anaya, colaboró en la organización de fútbol más, como coordinadora de monitorio y evaluación. Y bueno, este día, agradezcemos profundamente a FutbolTech por esta invitación a este evento que nos permite compartir con todas y todos ustedes, lo que podemos compartir de fútbol más y lo que hacemos con las infacias.

Entonces, un gusto estar acá, bueno, pues ni yo colaboro con fútbol más que es una organización que tiene casi 20 años, transformando realidades, casi 20 años operando y iniciamos en Chile en el 2008 y hemos alcanzado aproximadamente 11 países y obviamente en tres continentes. Hemos estado en América, Europa y en Asia y actualmente nos mantenemos en siete países, desde Chile y desde estos países, hemos alcanzado más de 200. 000 niños y niños participando en la organización, fortaleciendo sus habilidades, promoviendo la cohesión comunitaria y mejorando la convidencia escolar.

En México llevamos desde 2016, llegamos un poco antes de que se originara a todo el terremoto de 2017, empezamos en un barrio que está en Gustavo Madero, en Ciudad de México y de ahí hemos crecido poco a poco hasta lograr que actualmente estamos en un cestado de la República, un tercio aproximadamente de nuestro país, con 65 intervenciones. Estos 65 intervenciones significa que estamos en 65 pasios ya sea comunidades que se encuentran distribuidas en estos 11 estas. En el 2005 logramos más de 4. 000 beneficiarios, niñas niñas y jóvenes que se suman en nuestras actividades que participan en periodos mínimos de 13 a un año de participación. Y es muy importante como compartirles que de estos 4.

000 niños, el 40% son de participación de niñas, entonces eso nos alegra mucho, porque realmente ha sido un esfuerzo grande, porque más niñas se integren a nuestras actividades, más niñas se integren a realizar el deporte a jugar fútbol dentro de sus canchas dentro de sus escuelas y pues el año pasado logramos ese 40% y hemos logrado más de 6. 000 sesiones o socioportivas en todos estos estados que estamos participando.

Actualmente hace un par de semanas, estamos de manteles largos y muy orgullosos, porque fútbol más logró un reconocimiento importante que es el premio la orgullosa, es por que es un premio muy importante en el ámbito deporte, es prácticamente el Oscar del deporte y así como se lo dan a diferentes fútbolistas, equipos de todos los deportes, fútbol más nos entregaron como la mejor organización que trabaja deporte para desarrollo, entonces realmente estamos muy orgullosos en este momento de poder contar con este reconocimiento y con esta representación, entonces bueno, fútbol más a lo largo de toda esa historia que les comparte y de todo esto que hemos venido realizando pues se ha preguntado o se preguntó desde un inicio deporte puede transformarlo de realidad.

Y justo bajo ese marco, bajo esa premisa, es como hemos estado desarrollando nuestros modelos de intervención atendido, por ejemplo en México, problemas que están relacionados con las infancias, evidentemente nuestra principal poco de desarrollo son las infancias y nos tenemos dado la tarea pues de dar respuesta a estos problemas, por un lado que en nuestro país en México, 65 por ciento de los niños no cumple con las recomendaciones de actividad física que establece la que básicamente es que puedan realizar 60 minutos de áreas de actividad física con intensidad sistemática, entonces no esto en México no lo cubrimos tenemos 65 por ciento de niñas y niños que no lo tienen y evidentemente pues esa nos ocasiona problemas de sedentarismo y de riesgos en sus alud más a largo plazo, por supuesto también en México tiene como el problema de la obesidad infantil, que ya tenemos un largo tiempo en ese rango y que pues evidentemente he habido distintos esfuerzos pero seguimos con este con ese problema de la obesidad y alrededor de 37 por ciento de niños y niñas en heredades colar y 40 por ciento de adolescentes se va incrementando conforme van pasando a la adolescencia, tienen este tema de sobrepeso o obesidad, dado que es un problema de salud pública a quien México en nosotros también lo hemos tomado como un desafío para y bueno a nivel de la parte social emocional que también es algo que nosotros queremos responder con nuestra propuesta pues a partir de la pandemia digo si ya veníamos con problemas en la infantil de problemas de relajones, de malestar social emocional pues ahora después de la pandemia se ha incrementado y bueno tenemos problemas de ansiedad tenemos problemas de de presión de estrés incluso un alto rango en adolescentes de conducta suicidas, entonces hay una crisis a nivel de salud mental por supuesto tenemos que responder en México no y también en el entorno de las infancias no no porque en agasio infancias individualmente pues tienen estas estos problemas pero en su entorno además se agudiza con problemas de violencia con problemas de pobreza de inseguridad no entonces realmente también sobre todo en contextos de mayor vulnerabilidad de mayor exclusión pues estos problemas también se se incrementan y esto afecta el desarrollo integral de las infancias entonces estos son algunas algunos de los problemas que obviamente tenemos mapiados y tenemos focalizados que existen en México y en nuestras comunidades que estamos trabajando y por lo tanto seguimos desarrollando este modelo de fútbol más que básicamente tiene como en su foco poder utilizar el deporte como una herramienta de desarrollo nosotros fútbol más trabaja básicamente con la estrategia del deporte para el desarrollo considerando que esta es cualquier deporte y específicamente el fútbol puede ser una vía para el desarrollo de las infancias es una herramienta para crear espacios seguros dentro de las comunidades y de las escuelas básicamente lo que hacemos es trabajar por crear esos espacios seguros donde los niños y las niñas puedan desarrollarse integralmente y evidentemente puedan contrarrestar estos problemas que vivíamos en la depositiva anterior y nuestro modelo tiene podría resumirse en tres componentes uno es aprender a través del juego y el deporte no nosotros vamos desarrollando un programa formativo un programa que está estructurado bajo ciertos objetivos de aprendizaje bajo ciertas unidades temáticas en su esencia promueve el juego y el deporte como una herramienta de aprendizaje no entonces los niños van desarrollando estas habilidades de trabajar en equipo de generar manejo de conflictos, de manejar emociones, de poder establecer vínculos significativos con sus pares, de tener sentido de pertenencia, de ubicar como los roles de género y poder trabajar en espacios inclusivos y equitativos, entonces realmente esta maya curricular que nosotros tenemos nos permite irlo haciendo en programas de 10 meses de formación, los niños y niñas se inscriven y pueden participar en estas sesiones o socioportivas durante 10 meses de formación, entonces es como nuestro componente principal del modelo y no dejamos del lado el construir comunidad, sabemos que el desarrollo de las infancias en lo progitario, pero tenemos que tomar en cuenta a su entorno, ¿no?

¿Qué está sucediendo en el entorno? ¿Cómo se relacionan los padres y malres de familia o los familiares que existen alrededor de la infancia? ¿Cómo están teniendo estas planas de estas prácticas de creanza o cómo se relacionan también los maestros con los niños y niñas que tipo de vínculos están estableciendo? ¿Qué tanto está participando la comunidad o la comunidad en el barrio o la comunidad en la escuela para poder hacer acciones de protección hacia la infancia?

Entonces empezamos a trabajar con ellos también, con los padres, con las maestres, con los dosentes, con los líderes que de alguna manera se han denominado así dentro de la comunidad y están y son gente que que se reconocen por los demás y entonces los vamos volviendo aliados del proceso verdad y vamos desarrollando este trabajo conjunto para que los niños vayan sintiendo y vayan percibiendo y obviamente se vayan desarrollando en estos espacios protegidos y seguros para ellos. Entonces también trabajamos con todos esos actores y hay un componente principal que vamos desarrollando a habilidades soci emocionales.

Entonces la la formación que les brinemos a los niños tiene como en su carácterística estar desarrollando esta parte soci emocional, sin dejar de lado la práctica del deporte también o sea el deporte no sirve para que el niño aprenda también a conducir el balón a manejar como aspectos técnicos y tácticos del fútbol, sin dejar de lado las apartes de habilidades soci emocionales que es lo principal que vamos considerando. Entonces con este modelo aquí brevemente resumido pues vamos desarrollando también, nos vamos insertando en el corazón de las comunidades ¿no? Este un sé yo que tiene un fútbol más o uno de los sellos que tiene un fútbol más es que estamos dentro de todo el contexto. No nos volvemos parte de esa comunidad los los los profesores de cancha se vuelve en parte de esa comunidad también.

No es que los niños vengan a nuestros actividades y no que nosotros llegamos a donde ellos están donde ellos están participando. Entonces para eso evidentemente hay detrás todo un proceso metodológico de diagnóstico de diagnósticos participativos, de conocimiento de la comunidad previamente a cuando iniciamos un programa y logramos insertarnos en un espacio donde sabemos que van a estar que van a llegar, que es parte o que tienen un símbolismo dentro de la comunidad. Entonces ahí iniciamos nuestro programa y evidentemente pues usamos el deporte que es un lenguaje universal, el fútbol como un lenguaje universal que realmente tú ponés un valor en se pone un valor en la cancha y todo un mundo sabe o se olvidan de los barreras, se olvidan de los incluso del idioma no.

Entonces van estableciendo este espacio con a través del uso del deporte, del uso del fútbol y bueno los niños simplemente van porque quieren jugar, ¿no? Porque están llegando a ir a jugar porque quieren compartir con otros ese juego y ese es el pretexto que nosotros vamos teniendo al encancho que vamos teniendo para que ellos se dayan vinculando con nuestra formación y vayan desarrollando estos habilidades emocionales que les pratica anteriormente. Y evidentemente la transformación empieza cuando el juego se convierte en el espacio seguro. Cuando logramos que el que ya estén en esa cancha el que va ya del martes a viernes a ese espacio. Eso es espacio seguro, ¿no? A la mejor la comunidad en general tiene otras problemáticas, puede haber espacios que pueden incluso ser violentos más en la misma comunidad pero el espacio de la cancha se respecta, ¿no?

Se cuida, se protege a los que van a las niñas y niños que van y constantemente pues están desarrollándose ahí un sentido de pertenencia. Entonces, este es una de las elementos muy importantes que tienen nuestro modelo, dado que estamos dentro de las comunidades, ¿no?

Igual en la escuela no a la mejor la escuela ya de por si es un espacio cerrado, ya de por si es un espacio que solo tiene que que puede considerar ese seguro, a veces dentro de las escuelas hay situaciones, hay problemáticas que pronto pues no saben cómo manejarse los dosentes, que no sabe cómo reaccionar ante ciertas situaciones que se están viviendo en las impancias y entonces pues ahí se genera como un el trabajo de colaboración con putpor más y vamos desarrollando estos espacios seguros también dentro de la escuela, mejorando la convivencia escuela y bueno, una de las cosas que también desarrollamos es una metodología propia, no, he mencionado varias veces la palabra socio deportivo, pero justamente la metodología lo que hace es integrar toda esta visión de desarrollo social, de desarrollo emocional de los niños, el deporto, ¿no? Entonces se integran como en una licuadora, ¿no?

Que se mezclan y que se combinan tan perfectamente, aunque el niño está siendo deporter, está desarrollando el trabajo en equipo, aunque el niño está haciendo, a este tirando el valor para derribar los conos, está desarrollando su resiliencia, que aunque el niño esté o las niñas y los niños se estén queriendo organizar la reta, están desarrollando manejo de conflictos y sus manejo de emociones, ¿no? Entonces se combinan tan perfectamente en los socios nacional, con lo deportivo, que que las niñas que mi siquiera se percibe como algo así, ¿no? Si no se percibe solamente como ese juego como ese partido de football que está integrando como estos dos cosas, y por supuesto hay un elemento que es súper clave para nosotros, la tarjeta verde, la tarjeta verde sabemos que el football pues existe la tarjeta amarilla, la tarjeta que se anciona, la tarjeta roja que se anciona un más, ¿no?

Que es como el la amarilla, es como el llamada tensión y la roja no puedes estar acá, el football más ha cambiado esas tarjetas amarillas y esa tarjeta roja por la tarjeta verde y la tarjeta azul, pero principalmente la tarjeta verde lo que nos ayuda a todas aquellas conductas positivas, que los niños van desarrollando en el proceso, si están jugando la reta y un niño se cae y otro más le ayuda a levantarse, es una conducta positiva porque estamos viendo el otro, estamos teniendo en patía, estamos preocupando, nos por el otro, ¿no? Entonces esos se reconoce con una tarjeta verde, y entonces esas tarjetas verdes son los que los niños van queriendo lograr en el proceso, ¿no? O sea cada sesión, hay niños o el profesor y en algunos casos también entre niños, se van dando estas tarjetas verdes y se van anotando, ¿no?

Entonces hay un record de cuántas tarjetas verdes tengo en un mes en dos meses y eso me ayuda también a hacer parte de un evento más grande, que se llama ligas o sea purtiva, donde los niños van y llegan a participar en ese mini torneo, esta acumulación de tarjetas verdes, ¿no? Entonces realmente los niños se vuelve como un tesoro, el tener estas tarjetas verdes, ¿no? Y lo que vamos promoviendo es eso, el respeto, la alegría, la responsabilidad, la creatividad, el trabajo en equipo, todas aquellas conductas que queremos que los niños se apropien, no sólo más allá de la cancha, no se apropien en su vida al cotidiana, entonces esa tarjeta verde es para nosotros una herramienta muy importante para combinarlo con ese desarrollo de los niños, y bueno, este finalmente también lo que queremos compartirles es un poco de lo que hemos logrado o de lo que hemos alcanzado, ¿no?

A veces como organizaciones pues tenemos y muy bien mapiado, muy bien identificado el problema, tenemos muy bien este construido, nuestro modelo y fundamentado y las herramientas curriculares, pedagógicas, etcétera, pero a veces no vas a ver más que tanto realmente estamos logrando que hacer esos cambios que buscamos, ¿no? Y en futbol más, bueno, el soy coordinadora, montro de relación, tengo que decirlo, entonces el bonitario de evaluación es uno de las dos, es un pilar muy importante para lograr la calidad de lo que, de lo que estamos implementando, entonces nos hemos dado mucho a la tarea de evaluar y de ver hasta dónde estamos logrando estos cambios y la verdad es que estamos muy contentos con lo que hemos visto, ¿no? Por ejemplo en este caso, el es lo que les estoy presentando, son datos del 2024, donde hicimos una evaluación, ¿que participaron seis estados?

Bueno, Juan Juan, Jalisco, no volvieron Morelos, Bojaca y Quintanaro, que se hizo en nuestro modelo de barrios o sea en nuestro modelo que se inserta dentro de las comunidades de las colonias y logramos una muestra de 458 niños y minas que forman parte de nuestra sesión de sociodobortivas, con un modelo de evaluación preposo, o sea tomamos una línea base y evaluamos al final del programa y utilizamos dos escalas estandarizadas en este caso, es la que estamos viendo, es que una accedadomina Apalcu que nos mide el nivel de actividad física que tienen los niños y jóvenes y lo dividen tres categorías, no, se dentale o modeladamente activo y activo.

Entonces encontramos satisfactoriamente que después de este programas de 10 meses de formación, los niños alcanzaban en promedio en los seis estados, 22% de casos cambiaban de nivel sedentario, ya sea modeladamente activo, no, entonces esta reducción del 22% de las casos, pero realmente nos indica, por ejemplo, tres por ciento, paso a moderadamente activo y el 19% paso a esta activo.

Entonces estamos logrando que los niños dejen este nivel sedentario de no participar en actividades de movimiento, de no participar en actividades organizadas, de no participar en actividades systemáticas a hasta lograr que están continuamente en ellos, incluso la evaluación se hace considerando las últimas dos semanas de subida y y además se evalua actividades que están fuera de la escuela y más allá de fútbol más, no, no sólo lo que hacen en la escuela de educación física, ni en lo que hace fútbol más con sus sesiones y sus deportivas, sino en otras instancias.

Entonces estamos logrando que los niños se vuelvan más con más movimiento que tengan esta participación de actividades más sistemáticas y vigurosas dentro de subida y también en esta misma evaluación, se hizo con la escala de juc5, que es la una escala que nos que retomamos de la vamos, y que mi del bienestar emocional de la infancia, ahí encontramos que 17% de los casos o 76 casos, nuestra nuestra dismin, este pasaron de nivel disminuido a nivel adecuado o a nivel optimal.

Entonces, incluso los casos que están a nivel disminuido o que se detectan a nivel disminuido en la línea base, se identifican con esta escala y se les da seguimiento particular, incluso derivándolo a otros, a otras atención es más especializadas, no, entonces, justamente de fútbol más hace alianzas con otros organizaciones, que están dentro de la comunidad, y que entonces el espuede derivar a los niños que tienen estos niveles bajos en su desarrollo emocional, a atención psicológica, a otro tipo de actividades artísticas, etc. , a otro tipo de atenciones, que entonces van junto con el trabajo que hace fútbol más, pues van generando estos cambios en su bienestar, hasta llegar a que tenemos un incremento del 22% en nivel optimal hasta el 34%. Saré 12 puntos por centuales, logramos que los niños mejor en su nivel.

Entonces, pues esto la verdad es que nos da mucho gusto, porque entonces inferir que con estos evaluaciones, que los niños se vuelven más activos después de nuestro programa, y también se tienen una mayor tranquilidad, energía y motivación dentro de su parte emocional.

Entonces, es algo que nos da mucho gusto compartir, y también evidentemente la parte de la percepción de la comunidad y de los espacios es algo que se evalua, caso no, en esta muestra que tuvimos también de los 450 de hecho jóvenes, eran niños, niños y jóvenes, pues logramos que todos los aspectos mejorar, o sea la percepción de seguridad y tranquilidad, paso del 58% a los 85 al final, el sentirse, el sentirse parte de ese espacio donde viven y que le guste donde vibe, paso de 62% a 79%, y que se sienten con buenos momentos dentro de su comunidad, paso de 66%, a 82%, entonces todas las categorías que no se evaluan esta percepción de seguridad y sentido de pertenencia pasaron a espactos más positivos, en la evaluación de barres, en el 2025, nos dimos a la tarea de evaluar nuestro modelo de escuelas, entonces aquí estuvimos en solamente 3 estados, que juega en la foto, está de México y baja California, ahí estuvimos en 6 escuelas, 3 de ellas, 4 de ellas primarias y 2 secundarias, todas de educación básica, en logramos 40 y 491 casos, en niños y niños y jóvenes se evaluados, entonces tuvimos un prepos que hacemos match, y también volvimos a evaluar con el app al cuya y el jucinco, estos cambios en la actividad física y en el bienestar emocional, aquí pues encontramos que también el sedentarismo bajo a la mitad, o sea, 4 de cada 10 estudiantes llegaron al programa sin moverse a los suficientes y al final, hubo un cambio de 15 puntos por centuales, también más estudiantes mejoraron su bienestar, en el número de jóvenes con bienestar disminuidos, se redujo casi a la mitad y y al cansaron un nivel óptimo creciendo 6 puntos por centuales, y finalmente el deporte compró positivo contra el resarrollo real y igual al resarrollo real, porque realmente pudimos evaluar que con el football pues hay jóvenes más activos, más seguros de sí mismo y más conectados con su comunidad, entonces aunque los crecimientos fueron un poco más fuertes en espacios de comunidad, alcanzamos cambios significativos o cambios importantes, y bueno entonces con todo esto pues nos respondemos a la pregunta inicial, si el deporte puede transformar la realidad, si el deporte puede transformar la realidad, siempre cuando se utiliza de manera estructurada, compropósito, no se coloque a las infancias en el centro, a las provincias y juventud en el centro, y se trabaje con todos o en torno también, no se sume el trabajo de poder colaborar con la comunidad, con las padres, con las mares, con los líderes, con otras comunidades que estén dentro, todo eso nos ayuda a transformar y bueno aquí algunos aliados con los que evidentemente hemos trabajado estos modelos que han sido parte del financiamiento de estos modelos con esto que puedo concluir.

Bueno pero ni sé, nos agradecer, se valió su aporte que ustedes hacen a como contribución, a las infancias, los fuertudes y a las comunidades general, que permanentemente impactan, o en se palíces sus bandos en tus mil niños, cumplidas transformadas a través del deporte, muchas gracias a un productar de que ha significado para futbol más, que esté importante reconocimiento, como lo es el previo lablos, es por que se equivalente a los caros, pero en este caso del deporte, que se interno ustedes, como luego han asumido en todos los niños.

Pues primero, mucho emocion, o sea realmente para nosotros, pues muy emocionante, espero, no sabemos que estamos nominados, pues tienen la primas y primiación, pues y todos así como expectantes de saber si lo grabamos o no, y realmente en ese momento fue muy emocionante, vamos a saber que habíamos logrado ese reconocimiento, que todo les fue eso que hacemos todos los días, porque hay un mundo, o sea todos, todas y todos los propres que están detrás, que están en cancha, todos los días, obviamente toda la gente que estamos trabajando en sus formas, los directores, hasta la gente técnica que también está participando, pues todos hacemos este granito de arena, entonces era como un reconocimiento para todos y todas, pero también para las comunidades, con las que estamos, porque finalmente el apoyo de las comunidades, sin la disposición, sin el compromiso que van desarrollando, pues no podríamos tampoco lograr, pero además de la emoción, ahora en este momento te puede decir que hay un compromiso muy grande, ¿no?

Porque entonces no bajar la vara, no, o sea como no bajar el rango de lo que estamos logrando, y todo tiene que ser, pues con esta calidad, que siempre estamos buscando, pero tratamos entonces de subir esa calidad o de mantener esa calidad, para que todo lo que logramos con una transformación de las comunidades, pues se mantenga y llegamos a más comunidades, ¿no?

Por te con, se crea con el objetivo a ser visible estas experiencias, pues están viendo niños jóvenes equipos comunidades de distintos lugares, y que mensajes de a los textos futurnas, para sus niños, para esos entrenadores, para esas familias, que estará real de todos este ecosistema, una que no dejen de jugar, que no dejen de jugar, que no dejen de disfrutar del deporte, de tomarlo en su vida diaria, como algo que les va a ayudar mucho a seguirse desarrollando, seguir creciendo, seguirse aprendiendo, pero también que lo vea justamente como esa herramienta, como esa herramienta, como ese medio, que nos permite conocer a otros, que nos permite reírnos con otros, que además puede hacer que papá si jóvenes están jugando en el mismo espacio, que podamos también aprender de esa herramienta como para poder, como vincularnos con los demás, vincularnos con los demás, y que esos vinculos se vuelven significativos, realmente a las personas con las que vas conociendo, través del deporte, esas personas que se quedan para lo largo de tu vida, entonces yo creo que eso es importante, que se mantenga y que bueno, que la pelota siga rodando en las canchas toda la vida, eso es muy importante, pero en ese estamos, de verdad, es un endor para nosotros como FutbolTechpcom, hoy comparte con ustedes, escuchar la experiencia, que se quinspira seguir inspirando y antes de terminar, la tarjeta verde, un acto simbólico para la paz, y es un ejercicio innovación que ustedes han implementado y que le está dando, pero voy a estar bondo.

Sí, pues la tarjeta verde realmente nosotros, la queremos mucho, es algo muy simbólico, no, o sea, es una tarjetita, pero lo que significa, tiene mucho valor, o sea, el que uno reciba o que uno de la tarjeta verde, le da, es como reconocer que lo estoy haciendo bien, o que voy bien, por el buen camino, y por el camino que me va seguir desarrollando, y además también se lo puedo dar a otro, no, se también se lo puedo dar a otro, también yo puedo reconocer al otro en lo que está haciendo positivamente, entonces realmente sí, es una, es una, es una herramienta para los otros pedagógicos, muy importante, pero también es algo que está caracterizando a futbol más en el mundo, como esta muestra de la tarjeta verde. Bueno, uno de nuestras speakers el día de hoy en la conferencia FutbolTech.

com, los 26, una conferencia para inspirar y para seguir creyendo que a través de futbol el deporte puede mostrar por marpidas.